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    2018今晚上开码图片:教师队伍建设换档升级,这几年广东出了这些招

    天下 www.71dv.net 摘要:党的十八大以来,在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下,我省深入贯彻新发展理念,大力实施“强师工程”,教师队伍建设迈出新发展步伐,换档升级、提质增效,实现了新跨越

    党的十八大以来,在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下,我省深入贯彻新发展理念,大力实施“强师工程”,教师队伍建设迈出新发展步伐,换档升级、提质增效,实现了新跨越。全省教师队伍数量稳步增加、结构逐步优化、素质明显提升、待遇大幅提高,教师管理制度改革取得新突破。

    主要成效

    主要做法

    强师德

    引导教师坚定理想信念

    一是建立完善师德建设长效机制。将师德建设贯穿到教师队伍建设的各个方面和教师发展的全过程。印发《关于建立健全教师师德长效机制的实施意见》,建立健全教育、宣传、考核、监督、奖惩相结合的师德建设长效机制。将思想政治素质和职业道德水平摆在首位,推进教师全员全方位全过程师德养成。发掘师德典型,加强师德宣传,强化师德考评,严格落实师德“一票否决”,严肃查处学术不端、有偿补课、违规收受礼品礼金等师德违规行为。

    二是开展形式多样的师德建设活动。将每年9月确定为师德建设主题教育月,每年确定一个主题开展师德教育。2013年以来连续6年开展师德征文,出版优秀征文集4部。各地通过师德巡回报告、师德演讲、师德征文等活动,增强广大教师的责任感和使命感,激发广大教师爱岗敬业、奉献祖国的工作积极性。

    三是加大师德先进宣传和奖励制度。激励引导广大教师不忘初心,牢记使命,提高师德修养,争做“四有”好老师。近年来,我省涌现出卢永根、韩亚兰、林冬妹为代表的一大批师德先进典型。省建立南粤优秀教师、优秀教育工作者和特级教师表彰制度,由省委、省政府召开大会进行表彰,2013年以来表彰奖励3000多人。2017年会同省文明办评选出10名“广东最美教师”。各地积极开展人民教师、优秀教师、年度教师、最美教师等评选表彰活动。

    补短板

    深入实施“乡村教师支持计划”

    1.创新乡村教师补充机制。一是实施粤东西北地区中小学教师公费定向培养计划。2018年有12所高等学校和50多个县(市、区)参与试点,招收本专科生近1600人。公费定向培养经费由省级财政统筹,在生均拨款基础上按照本专科层次每生每年2万元、教育硕士研究生层次每生每年3万元的标准据实安排给各定点培养院校,专项用于定向培养对象在培养院?;拘抟灯谀诿獬Х?、住宿费、实习实践费和发放生活补助费等,其中生活补助费标准为每生每年8000元,由培养院校按照一年10个月逐月发放。学生毕业后,由培养计划来源地教育行政部门按照规定对其进行面试或组织考察,按照“适合、就近、急需”的原则安排工作岗位。二是完善“上岗退费”政策。我省从2008年起实施“高校毕业生到农村从教上岗退费”政策。2013年以来,“上岗退费”政策已为我省粤东西北地区农村中小学补充2万多名合格教师,其中20%以上是当地紧缺的英语、艺术、体育等学科教师。据统计,服务期满后,98%以上的“上岗退费”教师选择继续留在当地任教?!吧细谕朔选闭哂辛Φ卮俳宋沂∨┐褰淌Χ游榻峁褂呕?、素质提升。为进一步吸引优秀人才到农村从教,2018年起提高退费标准,研究生每人每年12000元,退费5年;本专科每人每年8000元,其中艺术类(音乐、美术、舞蹈)、特殊教育专业每人每年12000元,本科、专科分别退费4年、3年。

    2.提升乡村教师素质。一是开展乡村教师专项培训。省教育厅在“强师工程”中专门设立乡村教师、校长示范培训项目,开展乡村教师工作坊研修、乡村教师培训团队置换脱产研修、乡村教师网络研修和校本研修等项目,每年安排的培训专项资金超过5000万元。同时,在开展省级骨干教师和校(园)长培训项目时,培训计划和名额进一步向乡村教师倾斜。二是积极开展支教帮扶??贡咴镀独У厍?、民族地区和革命老区(简称“三区”)教师专项支持计划,每学年省统筹选派约800人次优秀教师赴“三区”中小学??怪Ы袒疃?,带动“三区”教师提升教育教学水平,为促进“三区”教育改革和发展提供的智力支持。省财政安排“三区”义务教育支教教师每人每年2万元工作经费。连续3年组织省“百千万培养工程”名教师、名校长培养对象和正高级教师、特级教师到粤东西北农村中小学支教讲学,目前已实现粤东西北地市全覆盖,受益师生累计达2万余人次。建立教师培训对口帮扶机制,发达地区各市每年在制定本地区教师培训计划的同时,要同步将5%的培训名额用于被帮扶市的乡村教师培训。

    强素质

    提高教师能力水平

    1.建立省、市、县及高校共同推进教师发展的制度机制。2012年省政府印发《关于全面实施“强师工程”建设高素质专业化教师队伍的意见》,省财政每年投入超过5亿元专项资金实施“强师工程”,6年来已投入30.24亿元。2018年省财政另外安排5亿元用于推进落实教师教育振兴行动计划。省教育厅会同有关部门印发《广东省“强师工程”实施方案》,明确具体工作目标、工作措施、实施项目和时间节点。全省建立上下联动、分级落实的工作机制,省、市、县、校分别制定“强师工程”目标和工作措施,形成合力,分级落实。规范“强师工程”专项资金管理,科学规划项目,通过竞争性方式或因素法安排资金。各市、县加大投入力度,据统计,每年市县两级安排用于中小学教师培养培训的专项经费超过15亿元。省每年在“强师工程”资金中安排2亿元地方奖补资金,按工作成效等因素分配到市、县,由市、县统筹用于教师队伍建设。与此同时,将教师队伍建设成效作为高等院校推进落实“创新强?!惫こ?、“冲一流、补短板、强特色”计划的重点考核内容,压实高校教师队伍建设职责。

    2.健全教师发展支持体系。建立以省、市、县三级中小学教师发展中心为主的教师发展支持体系,为教师专业持续发展提供平台。依托10所师范院校(或以师范院校为主的高校)建设省级中小学教师发展中心。每年省级中小学教师发展中心通过竞争方式,承担80%以上的省级教师培训任务。推进市、县教师发展中心建设,计划到2020年,各市县建设不少于1个中小学教师发展中心。2018年省财政在推进落实教师教育振兴计划资金中安排3.8亿元资金用于补助粤东西北各市县教师发展中心建设。

    3.加强中小学教师培养培训。一是建立省市县校分级负责、分工明确的教师培训体系。根据教师类别、教师专业发展的不同阶段和学科特点开展分层分类、分科分段教师和校(园)长培训,构建分级负责、层次分明、相互衔接的具有学科特色的精准培训体系,确保每位教师5年内完成360学时、每年72学时的培训任务。加强骨干教师、校长培训,省、市县(区)分别按教师总数2%和10%的比例开展骨干教师、校长培训研修。二是加强中小学高水平教师培养。实施“百千万人才培养工程”,遴选培养省级名教师、名校长和教育家506名,充分发挥名师、名校长示范引领作用??姑3?、名教师工作室建设,承担教师跟岗培训等任务,2015年以来,新设立400多个省级名校长、名教师工作室。三是提高中小学教师教学和教研、科研能力?;嵬∽芄せ峋侔熘行⊙嗄杲淌萄芰Υ笕?,以大赛为引领,夯实青年教师的教学技能,促进我省中小学教师队伍整体素质的提升,对学前、小学、初中、高中、中职5个学段的第一名按规定授予省“五一劳动奖章”。在“强师工程”中设立“中小学教师教育科研能力提升计划”,面向中小学教师立项400个科研项目,鼓励骨干教师进行教育教学研究。2018年基础教育国家级教学成果奖,我省35个项目荣获2018年基础教育国家级教学成果奖,其中2项一等奖,33项二等奖,获奖总数全国第五。

    4.大力加强高校高层次人才引育和中青年教师培养。一是深入实施“珠江学者岗位计划”,通过提高学科专业建设水平,加强高层次人才的引育工作,吸引校外和培育校内高层次人才,打造高层次人才梯队。2013年以来,全省高校共新增“珠江学者”308人,珠江学者立足教学科研一线,积极开展重大关键问题的研究和攻关,取得了许多突破性、标志性成果。近年来,“珠江学者”先后成长为我省高校的领军人才和学科带头人。已获聘“珠江学者”中有44人成为长江学者。二是指导和鼓励高?;斡牍液臀沂「卟愦稳瞬畔钅可瓯?。高水平大学建设高校三年新增国家级人才685人,较建设初期增长103%。三是大力实施国家留学基金管理委员会地方合作项目和高校中青年教师国内访问学者项目。2013年以来,共选派高校中青年教师3000多名到国内高校、500多名到国外大学和研究机构访学进修,省财政支持资金达到1.1亿元,通过省级项目引领带动高校加强中青年教师的培养培训,使我省高校的中青年教师能够及时跟踪了解学术前沿动态和发展趋势,不断提高教育教学、科学研究水平以及开拓创新、服务经济社会的能力,为我省高校培养一批具有创新能力和发展潜力的青年学术带头人和学术骨干,带动我省高校青年教师队伍整体素质的提升。

    激发活力

    深化教师管理制度改革

    1.全面推进中小学“县管校聘”管理改革。印发《关于推进中小学教师“县管校聘”改革的指导意见》,由县级教育行政部门会同同级有关部门统筹配置县域内教师编制、岗位等资源,使教师由“学校人”转变为“系统人”。推动城乡教师交流轮岗,建立县域内城乡教师定期流动的刚性约束机制,明确县域内每年义务教育阶段教师城乡交流人数占教师总数的比例不低于5%,义务教育阶段教师在同一所学校连续任教9年以上,校长在同一学校任满2届,原则上要在本县域内交流轮岗。2017年全省共3.9万名校长教师参与交流,占符合交流条件教师数的17.8%,其中县级以上骨干教师约占21%。

    2.深化大中小学教师职称制度改革。向地市和高等学校下放教师职称评审权。提高学校中高级教师岗位比例,激发教师在各自岗位上教书育人的积极性、主动性、创造性。据统计,2017年,全省共有34722名教师晋升职称,其中高级以上教师10764人。深化高等学校教师考核评价制度改革,突出教育教学实绩和师德要求,引导广大教师潜心教书育人、静心学术研究。

    3.完善教师准入和退出机制??怪行⊙Ы淌ψ矢窨际院投ㄆ谧⒉嶂贫雀母?,2016年下半年推行改革以来,已有81764人通过了教师资格笔试和面试。推进开展全省中小学教师资格首次注册,今后中小学教师必须进行5年一周期的定期注册,对注册不合格或未注册的中小学教师,依照有关规定不得从事教育教学工作,调整出教学岗位。完善符合教育行业特点的教师招聘办法,吸引优秀人才进入教师队伍。

    提升地位待遇

    形成良好尊师氛围

    1.全面落实中小学教师工资福利待遇“两相当”(县域内教师与公务员相当、农村教师与城镇教师相当)。据统计,2017年粤东粤西粤北地区公办学校教师月平均工资与2012年相比增长了80%。

    2.提高农村教师待遇保障水平。2013年起实施山区和农村边远地区学校教师生活补助政策,突出差别化补助政策,分类分档进行补助。目前,全省山区县(非县城镇街)和非山区县农村边远地区学校在职在岗教职工均可享受生活补助,实现了农村教师的全覆盖。补助标准按学校与县城的距离、教职工在农村学校服务的年限、教师职称等分档确定,所需资金由省财政按比例与地方分担(省级扶贫县、中央苏区县、革命老区县、省生态县由省财政补助80%,其他符合条件的县省财政补助50%)。建立生活补助长效机制,2013年补助标准为人均每月不低于500元,2017年全省33万农村教师生活补助人均达912元/月,2018年生活补助标准进一步提高到人均每月不低于1000元。省政府每年将农村教师生活补助纳入“十件民生实事”进行督察和考核。目前,省补助的71个县(市、区)已全部按省定标准兑现落实。实施生活补助政策后,农村教师无序流动的情况普遍好转,边远地区教师安居乐教的积极性大大提高,部分地区出现城镇教师主动要求到农村从教的情况。

    3.完善教师荣誉制度。为增强乡村教师职业荣誉感,对在乡村学校从教20年以上的教师颁发荣誉证书,目前已下发17万本,各地对在乡村学校从教10年以上的教师给予鼓励,努力为打造一支“下得去、留得住、教得好”的乡村教师队伍营造良好社会氛围。为在全社会弘扬尊师重教的良好风尚,进一步激励广大教师和教育工作者献身教育事业,吸引优秀人才投身教育事业,造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍,省委教育工委、省教育厅、省人力资源社会保障厅、省总工会每3年遴选表彰一批南粤优秀教师、南粤优秀工作者。

    下一步工作思路

    今后一个时期,我省要全面贯彻落实中央和省委关于全面深化新时代教师队伍建设改革的文件要求,把全面加强教师队伍建设作为一项重大政治任务和根本性民生工程切实抓紧抓好,促进教师队伍规模、结构、素质进一步协调发展,努力造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍。

    一是要全面加强师德师风建设。加强党对教师队伍建设的领导,加强教师党支部和党员队伍建设,充分发挥教师党支部教育管理监督党员和组织宣传凝聚服务师生的战斗堡垒作用,充分发挥党员教师的先锋模范作用。健全把骨干教师培养成党员,把党员教师培养成教学、科研、管理骨干的“双培养”机制。深入落实教育部印发的各级各类学校教师职业行为准则,提高教师师德素质,把职业理想和职业道德教育摆在教师队伍建设的首位,把师德表现作为教师考核、聘任(聘用)和评价的首要内容。建立完善教师师德承诺制度、师德违规行为曝光制度、师德档案制度。

    二是要全面提升教师队伍素质。落实教师教育振兴行动计划,加快推进广东“新师范”建设,通过教师教育创新实验区建设、师范类专业认证等有力举措,加大教师培养力度。深入实施“强师工程”,提升教师专业素质能力。推进实施“乡村教师支持计划”,实行倾斜支持政策,使乡村教师得到有效补充,乡村教师结构得到改善优化,乡村教师素质得到明显提升,乡村教师职业吸引力得到增强。要建立符合教育规律和教师成长规律的教师发展体系,加大教育家型教师、卓越教师、骨干教师的培养培训力度。要使广大教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革,成为信息化条件下教育教学的行家里手。

    三是全面深化教师管理制度改革。通过深化改革,形成开放的、富有活力的教师队伍管理机制,确保教师队伍的生机活力。合理配置教师资源,深入推进中小学“县管校聘”改革,推动城镇优秀教师向乡村学校、薄弱学校流动。完善教师编制管理制度,落实国家关于教师编制的各项政策,推动建立省、市、县三级教师周转编制?;平叩妊H嗽弊芰抗芾?。完善教师招聘制度,鼓励和支持各地各校采取面试+笔试、直接面试、考察聘用等方式招聘教师,重点考查职业道德、职业精神、专业素养和从教潜能。完善教师岗位管理制度,提高高级岗位结构比例,实现教师职称与聘用相衔接。建立健全符合教师岗位特点的考核评价制度,坚持德才兼备、全面考核、公平公正。

    四是不断提高教师地位待遇。强化教师承担的国家使命和公共教育服务的职责,不断提高教师的政治地位、社会地位和职业地位,吸引和稳定优秀人才长期从教、终身从教。完善中小学教师待遇保障机制,确保县域内中小学教师平均工资收入水平“两个不低于或高于”。大力提升乡村教师待遇,在业务培训、职称评聘、表彰奖励等方面向乡村教师倾斜。推进高等学校和职业院校教师薪酬制度改革,建立体现增加知识价值的收入分配机制。依法保障和落实民办学校教师在业务培训、职务聘任、教龄和工龄计算、表彰奖励、科研立项、社会活动等方面享有与公办学校教师同等的权利。加大教师表彰奖励力度,切实增强广大教师的岗位幸福感、事业成就感、社会荣誉感。鼓励社会力量奖教支教,形成尊师重教的良好氛围。

    来源 | 广东省教育厅

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